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2022版新課標提出要加強美育,堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元,促進學生的審美和人文素養的提升。北京市海淀區教師進修學校附屬第四實驗小學高度重視美育工作,以落實核心素養為主線,利用紅色資源培育學生的心靈美,提升藝術教育水平以美育人,匠心打造學校環境,培養崇尚真善美、能思會問、篤行曉理、全面發展的博雅少年。
傳承紅色基因培根心靈美
學校繼承紅色傳統,傳承紅色基因,滋養塑造新時代少年的紅色氣質,讓學生在追尋領袖足跡、探訪元帥故里、緬懷革命先輩、瞻仰革命圣地中,接受精神洗禮,熔鑄紅色精神,當好紅色傳人。
香山地區紅色教育資源豐富,學校運用得天獨厚的地理位置,充分發揮紅色英烈精神的文化特色,著力構建“香山地區紅色英烈課程”,打造“香山的傳說”等地域課程,讓紅色基因深植于每名四小學生的心靈深處,培根學生的心靈美。四小學子還挑起香山黨史紀念館黨史講解的重任,“紅色講解團”都會按時“上崗”,足球踢一半買的讓球怎么算的,向游覽者娓娓道來過萬字的“紅色故事”,悉數紅色百年。
學校還注重發掘校內資源,建立校內實踐基地——校史館,這也是海淀區第一個師德教育基地。學校借助師德楷模杜麗麗老師和歷任優秀教師的事跡,形成實驗四小的特色課程,滋養學生人格健康發展?!岸披慃愂论E宣講團”的小講解員,為各年級學生宣講杜老師的事跡,并接待來自全國各地的干部、教師6000多人次。他們的一次次講解,不但對外宣傳了杜麗麗精神,而且將這種精神不斷內化,成為學校鮮明的“文化烙印”。同時,學校以杜麗麗“樂業、愛生、求知、善良”的精神為引領,進行“杜麗麗式好老師”的評選,引領教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有教師。
提升藝術教育水平,以美育人
藝術課程是對學生進行審美教育、情操教育、心靈教育,培養想象力和創新思維等的重要課程。學校將藝術教育作為素質教育的重要內容,提出“各美其美 美美與共”的藝術教育理念,倡導多元的校園文化,尊重個性差異,盡最大努力調動學生的主體性、能動性、創造性,為學生的個性發展創設空間。學校積極舉辦豐富多彩的藝術活動,如每年的 “班班有歌聲”“合唱節”“器樂進課堂”以及師生書畫展、新年音樂會等,還有“藝木素養展示月〞活動都見證了師生在美育中的成長經歷。
將學校打造成立體化的“美育教育場”
一所學校的審美,買球群平臺,是高級的教育表達。為讓審美、愉悅、體驗成為教育的基礎,實驗四小向美而行,以校園精神文化之美、思曉課程之美和環境之美構建了立體化的美育教育場。
實驗四小把文化作為美的引領,“海棠花”造型獨特的?;?、“海棠花園實驗搖籃”的辦學目標、“切問近思 篤行曉理”的辦學理念、培養“能思會問、篤行曉理的博雅少年”的育人目標、校園吉祥物小蜜蜂思思和曉曉等精神文化內涵,激活學生內在的美,讓學生因“內在的美感”而自主發展,忘我成長,精神飽滿,氣宇軒昂。
在課程設置中,實驗四小實現了以美育美。一是充分挖掘美的內容,形成校本化課程;二是不斷挖掘國家課程的審美元素,對課程進行升級改革。學校課程文化豐富,首先開足開齊國家課程,其次完善了“思曉教育”校本課程體系,并充分利用地域資源,努力打造植物精品課程。同時,學校積極營造美的課堂,將所有教學要素都轉化為審美對象,將教學過程轉化為以學生為主體、師生協同的“發現(感悟美)、體驗(表現美)、探究(創造美)”的過程。
與美相約,潤物無聲,營造環境之美也是美育的重要組成部分。實驗四小地處西山腳下,景色優美,人杰地靈。在四小最美麗的風景莫過于校園里的近百株海棠樹,春美、夏涼、秋香、冬晶瑩,“溫和有禮,陽光快樂”的海棠花語,由四小博雅少年在踐行,大家喜歡稱這里是“海棠花園實驗搖籃”;明德園矗立的杜麗麗雕塑,她舍己救人、敬業愛生,用自己的青春年華譜寫的那首師愛贊歌在大家心中傳唱。成為像杜麗麗老師一樣的人,是學校每一名師生心中堅定的信念,無時不刻的給予學生真善美的熏陶;朝露苑溫室如同一枚驚嘆號,也像清晨的露珠,在陽光下晶瑩剔透,光彩照人,從造型到色彩的搭配都給學生以美的享受;細雨樓二層西側的攝影墻,把每一個美好瞬間組合在一起,讓這面墻形成一個微縮的美麗小世界;牡丹和芍藥園,每逢春季和夏季,這里是一片燦爛、一片鮮艷,卡塔爾2022年世界杯國足,是師生們最喜愛的地方之一,孩子們會邀請同學、老師和自己一起拍照留念,把最美的笑臉、最美的花都留下來。
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