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據《工人日報》報道,在北京市密云區的圖書館、社區、敬老院、水庫周邊等地區,體彩買球勝負平加時賽算嗎,經常能看到志愿小隊活動的身影。這些小志愿者在發揚奉獻精神、服務他人的同時,也收獲了課本以外的知識、鍛煉了能力。志愿服務成為學生成長的第二課堂。
對學生而言,第二課堂具有實踐性、趣味性,是生動的教育場所,可以促進學生全面發展,包括提升學生的科學素養。例如,首都師范大學附屬密云中學的學生志愿參與家鄉貢梨一條龍服務,通過開展“黃土坎鴨梨與其他鴨梨糖度、酸度及石細胞粒徑差異性研究”,體會到了完整的科學研究過程,并用自己的研究成果向顧客們介紹貢梨的優點,將貢梨銷售一空。
長期以來,國家非常重視學生科學素養的提升和科技人才的培養。在此背景下,中小學的科學教育至少承擔著兩個任務:一是培養中小學生對科學的濃厚興趣和遠大志向,為國家科技發展培育后備力量;二是進行科學知識、科學觀念的基本教育,提高學生科學素質,為科技發展奠定良好的社會基礎。為此,中小學校、教師努力開展了諸多工作,包括通過專門的科學課程以及與之相關的物理、化學、生物等課程進行科學教育,同時輔之以一定的實踐活動。這些工作有效地提升了中小學生的科學素養,但也存在需要改善的問題。例如,買球app開發,中小學生雖然在課堂中學習到了科學知識并建立一定的科學觀念,但缺乏將科學知識實踐運用的機會以及對科學知識的深入感知?,F實中,也有不少學校、教師結合實際情況開展了一些實踐性活動,但囿于場地、社會支持等,效果不盡如人意。
第二課堂可以為學生科學素養的提升提供一個生動的場所,值得重視和利用。從現有的教育活動看,第二課堂的核心實質上是志愿服務,具有兩個鮮明特征:一是涉及內容的多樣性。志愿服務工作是以社會生活需求為基礎開展的,學生志愿服務工作的對象和內容類型豐富、貼近實際。二是問題解決的復雜性和系統性。學生在進行志愿服務工作時,不可避免會遇到諸多現實問題并需要積極應對,需要系統性知識和思維。
具體到學生科學素養的提升而言,第二課堂的這些特征具有兩個方面的益處。一方面,第二課堂可以幫助學生接觸那些真實的、多樣的、有關科學的情境,讓學生更為生動地感受科學知識的真實存在。另一方面,第二課堂可以讓學生在接觸、解決一些問題時,綜合運用已學已知的知識,提高對科學知識的系統化、綜合化理解和運用。所以,對學生科學知識的學習、科學觀念的獲得以及整體科學素養的提升而言,第二課堂可以提供一個真實、有趣、充滿實踐性的場所。
需要注意的是,第二課堂雖然很生動,怎么買歐洲杯買球,但教育者對其利用卻不能僅限于此,需要基于學生所處學段、知識積累情況進行科學的設計,并注重教育性引導。如此,第二課堂方能更好地發揮其生動性與教育性,不斷提升中小學生的科學素養。
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