寧江小學“守正出新”走出育人新路徑

　　根植“三線”文化 打造特色德育 穩抓質量關鍵

　　寧江小學“守正出新” 走出育人新路徑

寧江小學的老師為學生講解“三線”文化

　　“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，既是對教育的殷殷囑托，也是廣大奮戰在一線的教育人共同的心愿。

　　南川區水江鎮寧江小學秉承“守正出新”辦學理念，傳承“艱苦成就卓越，奮斗書寫人生”“三線”核心精神，從校園文化建設、課程改革、師資隊伍建設等維度潛心耕耘，培養有文化底氣、有家國情懷、有綜合素養的時代新人，讓公平而有質量的教育在寧江小學觸手可及。

　　守正出新

　　“三線”文化涵養人文校園

　　寧江小學位于南川區水江鎮，原為國有寧江機械廠子弟小學。

　　“今天的教育培養的是面向未來的人才，在全球化愈加深入的今天，我們更要注重學生人文底蘊、家國情懷的培養?！痹趯幗W校長蔣銳看來，小學教育重在為核心素養奠基，而文化基礎是核心素養的第一要義。

　　蔣銳介紹，“三線”建設的歷史雖然已經遠去，但那段艱苦歲月留下的“愛國愛家、艱苦奮斗、團結協作、無私奉獻”的精神，在今天仍具有極大的現實意義。

　　學校將“三線”精神作為校園文化的主線，將其有效融入校園環境、校本課程。

　　走進寧江小學，不論是“三線”建設時期留下的極富蘇式建筑風格的“福星樓”“紅星樓”，還是校園文化符號中時?？梢姷募t星和齒輪元素，處處都能看到“三線”文化的體現。學校不僅保留了“三線”建設時期的建筑和實物，還將“三線”文化歷史反映在主題墻、教室走廊、過道等地，將“艱苦奮斗是我們的本色”融入校歌，每天傳唱。

　　“同學們，你們知道我們學校為什么叫寧江小學嗎？上世紀60年代，一群來自遼寧的先輩們背井離鄉，來到南川水江開荒山、修土路、建廠房、辦學校，為重慶乃至西部地區的發展做出了重要貢獻，寧江就是提取遼寧的“寧”和水江的“江”而來……”

　　講臺上，劉鳳老師講得動情，課堂上，孩子們聽得入迷。這是每周都會出現在寧江小學課堂上的場景。

　　“現在的孩子生活條件好了，不能體會‘三線’建設時期的艱苦生活。通過查閱資料和大量的走訪還原，從祖國與‘三線’、南川與‘三線’、學校與‘三線’3個維度分別解讀‘三線’精神，用孩子們喜聞樂見的故事形式呈現?！睂W校課程負責人介紹，“如今，寧江小學人人會講‘三線’故事，知道學校的‘根’在何處?！?/p>

　　經過多年的潛心打造，“三線”精神在寧江小學深入人心。2018年底，中國“三線”建設研究會副秘書長何民權、常務理事劉常瓊到?？疾?，給予學校高度評價；校本課程《銘記三線》獲批教育部基礎教育課程教材中心國家級校本課題，順利結題。

　　德育為先

　　特色課程培育時代新人

　　“山也深，林也深，深山老林起歌聲，我為國防建三線，披荊斬棘住山村……”一堂音樂課上，老師組織孩子們齊聲演唱《三線之歌》。童聲悠揚，仿佛又讓人回到那個激情澎湃、熱血沸騰的年代。

　　以“三線”精神為底色，寧江小學的課堂上處處充滿“三線味”。

　　學校整合語文、音樂、道德與法治課學科資源，挖掘其中與現實教育意義相吻合的部分，將其融入到日常教學中?！叭€”建設時期的詩歌，被寧江學子們時常掛在嘴邊；《銘記三線》《艱苦成就卓越 奮斗書寫人生》等學習讀本，成為孩子們爭相閱讀的書籍；社會實踐課上，孩子們深入參觀“三線”建設遺址，為社區和敬老院送去溫暖。

　　“‘三線’時期條件那么艱苦，叔叔阿姨們都能保持樂觀，堅持下來，我們今天擁有優越的生活和學習條件，應該倍加珍惜?！蔽迥昙墸?）班道德與法治課上，學生李雨涵講到動情處，有些哽咽。

　　這樣的動情瞬間不僅發生在課堂，更踐行于孩子們的一言一行中。

　　低段孩子嘗試自己洗一次衣服、自己系鞋帶、整理書包、向父母說出感恩的話、每天一次班務勞動……看似簡單的微小瞬間，為的是讓孩子們切身體會艱苦奮斗，愛國愛家，樹立“艱苦成就卓越 奮斗書寫人生”的意識，自強不息，敢于拼搏。

　　“我們常年在外務工，過年回家孩子居然主動幫大人洗碗、掃地，還手繪了感恩父母的手抄報，我們做父母的覺得又感動又欣慰！”學生家長王云表示。